Con el objetivo de fortalecer las habilidades socioemocionales de niñas y niños con dificultades de atención y conducta, se presentó el informe de avances, retos y alcances del programa “CLS-A-Fuerte: de la evidencia a la escuela”, durante una jornada de trabajo realizada en el Salón Barroco del Edificio Carolino de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).
En el encuentro participaron docentes, autoridades educativas e investigadores universitarios, quienes conocieron los resultados de esta intervención psicosocial impulsada de manera conjunta por la Universidad de California, la Universidad Autónoma de Sinaloa y la BUAP.
Durante la jornada se informó que el programa logró implementarse en 16 escuelas de Sinaloa y Puebla, con un beneficio directo para 117 estudiantes de educación primaria y sus familias, además de contar con la participación de 86 docentes.
En su intervención, el doctor Juan Pablo Padilla Martínez, director general de Investigación de la BUAP, destacó la importancia de este proyecto al vincular las políticas públicas, la realidad que se vive en las aulas y la investigación desarrollada en las universidades. Asimismo, señaló que las instituciones de educación superior deben convertirse en un puente activo entre el conocimiento científico y las necesidades más apremiantes de la sociedad.
Por su parte, la doctora Lauren Marie Haack, directora del proyecto CLS-A-Fuerte e investigadora de la Universidad de California, San Francisco (UCSF), compartió las experiencias obtenidas en escuelas primarias públicas y los efectos de esta intervención en las dinámicas escolares y familiares de más de un centenar de niñas y niños.
Explicó que el programa fue creado por la doctora Linda Pfiffner, de la Universidad de California, a partir de una investigación que involucró a 159 familias de 23 escuelas. Posteriormente, en 2016, se desarrolló una adaptación cultural del modelo en Culiacán, Sinaloa, donde comenzó a implementarse en ocho planteles educativos.
Detalló que, después de la pandemia, en 2024 se retomó su aplicación presencial en las ciudades de Culiacán, Los Mochis, Puebla y Cholula, ampliando así su alcance y posibilidades de intervención en el contexto educativo mexicano.
Durante su exposición, Lauren Marie Haack también abordó las diferencias entre los modelos de atención de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y los Centros de Atención Múltiple (CAM), instituciones que ofrecen servicios de educación básica, terapias y acompañamiento personalizado a niñas, niños y jóvenes con discapacidad o necesidades educativas específicas.
En la jornada también estuvieron presentes Héctor Rojas Hernández, director de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla; Jaqueline Villegas Contreras, de la Universidad de California; la doctora Karla Villaseñor Palma, investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP y responsable del programa, así como la doctora Andrea Zurita Toledo, coordinadora de CLS-A-Fuerte en Puebla.
Con esta iniciativa, las instituciones participantes fortalecen la colaboración entre la investigación científica y el ámbito educativo, mediante estrategias de intervención que buscan favorecer el bienestar socioemocional, la inclusión y el desarrollo integral de niñas y niños en las escuelas públicas.
